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      為了提高教師們的課題研究能力，11月12日東盛小學(xué)有幸請到長春市基礎(chǔ)教育研究中心副主任，中學(xué)高級教師，吉林省基礎(chǔ)教育科研特聘專家；全國基礎(chǔ)教育科研骨干、吉林省先進(jìn)教育工作者、科研名師、課題研究先進(jìn)工作者；長春市科研名校長、長春市教育科研先進(jìn)個(gè)人，王淑琴主任為東盛小學(xué)教師就“中小學(xué)教師如何做課題研究”，從課題研究的概念、要求、如何選題定題到課題各階段報(bào)告書的撰寫跟大家做詳細(xì)的交流。

      王主任的交流報(bào)告中，首先詳細(xì)闡述了什么是課題研究。課題研究是教師基于實(shí)際，以解決教育教學(xué)工作中的具體問題為任務(wù)，對自身的工作進(jìn)行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進(jìn)的研究活動。

      而“具體問題”，則來自多個(gè)方面。王主任強(qiáng)調(diào)，作為新時(shí)代教師，應(yīng)具備課題研究意識，善于發(fā)掘問題、記錄問題、研究問題，長此以往堅(jiān)持下去，定會成為教育界佼佼者。

      王主任引經(jīng)據(jù)典、深入淺出地講解，展現(xiàn)出了其豐富的知識儲備和出色的教學(xué)能力，真正做到了成為一名專家型、研究型的教師，為在座的年輕教師們樹立了榜樣。

      當(dāng)下的教師不僅承擔(dān)著教書育人的使命，還有開展教育研究的責(zé)任，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究是互相影響的。因此，王主任開展的這場精彩的講座是一場及時(shí)雨，促進(jìn)了東盛小學(xué)教師們關(guān)于課題研究各方面的交流，以便在今后的課題研究中能取長補(bǔ)短，共同提高！